英语导读教学法

2020-05-06 14:20发布

  勤奋的读者一词涵盖了范围广泛的危险学生。有些人可能只有基本的阅读能力。有些人只是看书。其余的人停止努力,依靠别人来阻止他们工作或为他们工作。其他人不明白老师要他们做什么。   导读可以帮助教师提供...

  “勤奋的读者”一词涵盖了范围广泛的“危险”学生。有些人可能只有基本的阅读能力。有些人只是看书。其余的人停止努力,依靠别人来阻止他们工作或为他们工作。其他人不明白老师要他们做什么。

  导读可以帮助教师提供一个吸引人、相互支持的环境,让所有勤奋的读者都能在其中学习。

  (雪乐英语分级阅读爆米花动画片《驯龙记》插图)

  勤奋的读者在整个小组的工作中经常迷失方向,很快就会偏离正轨。作为一名教师,你需要在小组中工作,以满足苦苦挣扎的读者的需要,这样他们才能阅读到能够处理文本的水平。

  引导阅读对于需要额外支持的群体中的读者特别有用,因为:

  *导读直接为学生提供清晰的导读

  *解码、词汇和理解可能需要一些时间,但在学生能力范围内

  *学习源于阅读,就像为更强大的读者学习一样

  *因为它能达到较高的准确性和合理的流畅性,所以可以做更多的阅读

  (图来自雪乐英语分级阅读爆米花动画片系列史努比)

  为了获得成功的阅读,要一对一的努力阅读者或一组一对一的努力阅读者见面,并仔细挑选课文。

  *导读策略1:找出学生的兴趣并列举出来。

  要调查兴趣,您可以使用以下问题:

  (雪乐英语分级阅读爆米花动画片《天江美食2》插图)

  *导读策略2:在讨论他们的兴趣之后,帮助你的读者在课堂上找到适合他们兴趣的书。

  *指导性阅读策略3:在阅读不熟悉的单词或概念时,模仿其行为。

  例如,您可以说:

  “当小猫从床上跳下来时,它的爪子受伤了,”这句话说,我不知道p-a-w是什么意思。作者说小猫跳下去时受伤了。因为小猫用脚跳,我想“爪子”这个词的意思是小猫的脚。

  单词P aw以P开头,以-aw结尾。我知道和aw还有一个词,我知道了。我可以用aw这个词来帮助我说出来。这个词是paw。

  (图来自雪乐英语分级阅读爆米花动画片系列《天江美食2》图形词典)

  *导读策略4:让学生先阅读,然后再阅读。

  选择一个特定的段落,让学生读两三遍,以确保他们理解它。阅读后,他们与学生讨论文章并提出问题。鼓励深入讨论。

  (雪乐英语分级阅读爆米花动画片《海绵宝宝》插图)

  *导读策略5:保持学习过程的一致性。

  为了防止混淆信息影响读者,请确保志愿者或支持人员在您的课堂上与您一起学习语言和识字习惯。让志愿者听学生朗读或以其他形式分享。志愿者还可以朗读学生感兴趣但不易阅读的课文。

  (插图来自爆米花动画片《憨豆先生》的模拟测试)

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